高考恢复40周年，高考40周年作文

6月7日，8日两天，作为世界上最大的考试系统之一的中国高考又登场了。

我们通常所说的近代高考是从1977年开始的。1977年10月21日，《人民日报》的头版头条刊发稿件《高等学校招生进行重大改革》，其中提出当年高考招生范围为“工人、农民、上山下乡和回乡知识青年，复员军人、干部和应届高中毕业生。”

具体要求是“年龄20岁左右，不超过25周岁……对于实践经验比较丰富并钻研有成绩或确有专长的，年龄可以放宽到30岁，婚否不限。”

这则消息让密切关注高考的人们雀跃不已。1977年的冬天，中断了11年的高考重启。

从11月28日到12月25日，这次高考的时间跨度长达一个月。教育部网站数据显示，当年报考人数570万人，最终录取27万人，录取率为5%。

1977年，分为文史和理工两类，文科考试科目为政治、语文、数学、史地(历史和地理)，理科科目是政治、语文、数学、理化(物理和化学)，报考外语专业的要加试外语。

1981年，高考科目变为文科6门(政治、语文、数学、历史、地理、外语)，理科7门(政治、语文、数学、物理、化学、生物、外语)。

1991年，湖南、海南、云南三省，在高中会考的基础上进行了高考改革实验，将原本的文科6门、理科7门改为“四组四门”：第一组是语文、政治、历史、外语，第二组是语文、数学、物理、外语，第三组是数学、化学、生物、外语，第四组是语文、数学、地理、外语。考生根据报考的专业参加有关科目的四门考试，但不得兼报两组。史称“三南方案”，但因过于强调学生个性，而且录取太过复杂，仅实施了一年。

1994年，原国家教委(1985年6月设立，1998年3月更名为教育部)在高中会考基础上，又推出了“3+2”科目改革，即文科“语数外+历史、政治”，理科“语数外+物理、化学”。

1997年，原国家教委决定，高考科目组开始试行“3+X”方案，并于1999年在广东率先试行。所谓“3”是指语文、数学、外语为必考科目；“X”指由高校根据本校层次、特点的要求，从物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或综合科目中自行确定一门或几门考试科目。

2000年，吉林、山西、江苏、浙江四省也开始施行“3+X”方案。2001年这一方案扩展到18个省、市、自治区。2002年，全国全面实行。在改革之初，“X”有多种选择，但在实施过程中，大多数省份选择了“3+文科综合(理科综合)”的模式。

2004年，山东、宁夏、广东、海南4省区作为全国高中新课程改革的首批实验区进入实验，其后在多个省、市、自治区实行，包括吉林。

对高考改革来说，2017年是一个特殊年份。这一年，不仅是高考恢复40周年，也被称为“新高考元年”，高考综合改革试点地区的考生迎来了首次新高考。

当年两个全国试点地区，上海、浙江率先启动新高考改革，北京、天津、山东、海南四地也于2017年加入第二批试点行列，之后改革将陆续在全国铺开。

根据3年前推出的高考改革总体方案，上海新高考将不再分文理科。学生除了参加语文、数学、外语3门传统高考科目外，还根据学生特长和兴趣，从物理、化学、生命科学、历史、地理、思想政治6门科目中任选3门参加“等级性考试”，考试成绩以等级呈现，并折算成相应分数，计入高考总成绩。

对比于两到三天（我们那个时候是7 + 1，三天高考）的高考冲刺，实际上高考是由两大部分组成的，第一部分是考试，第二部分是录取。

文革后恢复高考38年来，高考招生录取制度也经历了多次改变，从最初的定向招生到“双轨制”，再到最终取消自费生，实行“并轨”。

1983年开始，教育部正式提出“定向招生，定向分配”，规定在中心部分或国防科工委体系所属的某些院校，按必定份额实施面向农村或农场、草场、矿区、油田等艰苦职业定向招生。

1985年，原国家教委规定，高校可以从参加统一高考的考生中，招收少量国家计划外自费生，与国家计划招生并行，即称“双轨制”。

1994年，37所重点院校成为招生收费并轨制的试点，“学生上学自己缴纳部分培养费用、毕业生多数人自主择业”的机制开始建立。

1996年，高校试行招生“并轨”，取消招收自费生，“自费生”逐渐成为一个历史名词，同时高校的学费开始增加。

2000年，师范类院校和专业也开始收费，招生并轨改革彻底完成。

2007年，时任温总在政府工作报告中指出，教育部直属师范大学实行师范生免费教育，师范生免费教育重返校园。

严格意义上来说，高考制度的确立和实施是有利于客观公正选拔人才，有利于人口的阶层流动，促进社会的相对公平的。

高考也是国家广泛吸纳人才的重要途径，是培养专门人才和拔尖创新人才，可以为提高国家竞争力而提供了强有力的人才和人力资源保证。

在通过全国统一考试选拔人才中，虽然是仅通过书面成绩来确定，有一些弊端，但由于高考组织的严密、客观、公正，标准易于掌握，因此它在中国人心目中的信誉很高，没有真才实学者是难以跨进大学校园，但是高考的客观性也同时代表了它的残酷性，“一考定终身”成为了很多家长和学生挥之不去的梦魇。

有个意外的结果是，高考给国外的大学和私立中学提供了一个绝好的机会，相当一部分在国内比较富裕的家长，为了让孩子躲避高考的折磨，把孩子送到国外上学，这个好像也是中国改革开放给世界教育市场带来的一个资金和人才输出吧。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。