..活动，..活动有哪些

红网时刻1月6日讯 （通讯员 张琼、周霞）为落实《幼儿园入学准备教育指导要点》相关精神，帮助幼儿做好入学准备，努力实现有效的幼小衔接。长沙市学前教育协会致力于探寻养成教育助力幼儿入学准备的着力点，促进幼儿形成有益于一生的良好习惯与品德，为后续的学习与发展奠定基础。语言..教研组深受启发，深耕语言领域与养成教育融合的探索，力求通过教研活动激发教师对两者融合的关注与思考，鼓励教师积极研究融合路径，推进养成教育的质量提升。2022年1月4日，由长沙市学前教育协会语言..教研组主办，长沙市雨花区教育局幼儿园川河苑幼儿园承办的“借助文学作品，促进幼儿任务意识养成的策略”主题教研活动顺利开展。

长沙市学前教育协会会长肖晓敏、长沙市教育科学研究院教研员薛婷婷，语言..教研组全体成员及雨花区养成教育基地园教师代表参与本次活动。活动由长沙市雨花区教育局幼儿园川河苑幼儿园园长谭子英主持。

知来源，研理论。教研主持人谭子英基于两个现状引出研讨来源，一是依据《幼儿园入学准备教育指导要点》对任务意识的具体要求，分析大班幼儿任务意识发展现状；二是结合文学作品的教育价值，反思借助文学作品实施养成教育的现状。接着，从研讨目标和关键词界定两个方面引发参研者的共鸣。其中特别强调本次教研关注文学作品与养成教育的关系，以“任务意识”为突破口，以值日生活动为载体，期望从教研活动中进一步梳理提炼借助文学作品促进幼儿任务意识发展的策略，为后期借助文学作品实施养成教育提供借鉴与思考。

观案例，谈感受。浏阳市机关幼儿园张琼老师通过分享案例《成长中的值日生》，陈述了整个研究思路与过程。她用“三机”，即“一份实验数据隐藏的‘危机’”“一个调查结果透露的‘契机’”“一场专题教研送来的‘时机’”来介绍案例背景，利用自然实验和问卷调查呈现了客观的数据，证实幼儿任务意识发展中存在的问题。并详细阐述了如何基于幼儿发展现状，借助文学作品《不迟到，遵守时间》提升幼儿任务意识发展的过程。

思问题，论观点。案例分享结束后，参研者分成两组，分别围绕“案例中，教师借助文学作品，促进幼儿任务意识养成的策略有哪些”和“ 基于案例中幼儿执行任务的现状，谈谈借助文学作品促进其任务意识进一步提升的策略”展开研讨。他们提出使用马赛克研究方法、家园协同、借助文学作品制作《值日生手册》等优质策略，扩宽了原有的研究思路。小组研讨让参研教师从关注“任务意识”拓展到关注“养成教育”，进一步提炼了借助文学作品，实施幼儿养成教育的策略。

集众智，揭成果。研讨结束后，主持人谭子英基于养成教育的“问题”“过程”“效果”三个维度梳理了借助文学作品，实施幼儿养成教育的策略。

听点评，明方向。薛婷婷老师对本次教研活动进行了专业引领。她充分肯定了教研组织者认真的态度、扎实的专业和务实的研究精神，并赞赏养成教育实践中教师对观察、评价的有效利用；同时针对案例中评价表格维度的设计和内容的指向性提出改进建议。除此，针对本次教研主题，薛老师在明确文学作品中幼儿任务意识的契合点、注重文学作品形式的多样性、关注营造幼儿情感表达的时机，萌发内驱力、遵循文学作品本体性价值和教育功能两者结合原则等方面提出思考。

肖晓敏会长聚焦整个教研活动的组织提出了三点感受：一是研讨活动紧扣养成教育主题，有价值；二是教研形式独特，智慧众筹，拓展视野；三是教研前期思考严谨，主持互动促观念碰撞。最后，肖会长针对文学作品如何在任务意识培养中发挥其功能提出了三点思考：文学作品介入的时间、文学作品选择的依据、对文学作品的再创造。经两位导师的专业点评，参研教师对本次研讨主题有了更深入的了解，对后期的研究有了更强大的动力。

“教而不研则浅，研而不教则空，”教研活动能带领教师探索未知，体验研究的幸福。以研促教，引领成长，让教育真正成为一场智慧的修行。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。